لأولياء الأمور

skolverket.se

ما هي المدرسة الاساسية لأصحاب الاحتياجات الخاصة؟

هذه المعلومات هي من اجل طفلك اذا كان عمره 7-15 سنة:

nyanlanda-sarskola-01.jpg

تزود المدرسة الاساسية لأصحاب الاحتياجات الخاصة grundsärskolan التلاميذ الذين يعانون من اضطراب في النمو بالتعليم الذي يتناسب وقدرات كل طالب. يوفر التعليم في هذه المدارس للتلميذ المعرفة والقيم ويساهم في التطور الشخصي للتلميذ وتفاعله الاجتماعي، كما يوفر أساسا جيدا للمشاركة الفعالة في المجتمع. تشمل الدراسة في المدرسة الاساسية لأصحاب الاحتياجات الخاصة التعليم الأساسي في المواد الدراسية او المواد الدراسية الموجهة في مجال معين، أو مزيج منهما. كما تشمل الدراسة في هذه المدارس مواد دراسية في إطار المناهج المدرسية الأساسية.

مدرسة التدريب

ضمن المدرسة الاساسية لأصحاب الاحتياجات الخاصة يوجد توجه خاص يدعى بمدرسة التدريب. وقد تم تخصيص مدرسة التدريب للتلاميذ الذين لا يستطيعون استيعاب كل أو جزء من المواد الدراسية، فبدلا من المواد الدراسية الفردية تشمل مدرسة التدريب خمسة مواد موجهة ضمن مجالات معينة، وهي:

  • النشاط الفني
  • الاتصالات
  • الحركة
  • النشاطات اليومية
  • ادراك الواقع

من يذهب الى المدرسة الاساسية لأصحاب الاحتياجات الخاصة؟

هي للأطفال الذين يعانون من اضطراب في النمو وهي بديل للمدرسة الاساسية العادية.
 

كيف يبدو النشاط الدراسي فيها؟

تزود المدرسة الاساسية لأصحاب الاحتياجات الخاصة grundsärskolan التلاميذ الذين يعانون من اضطراب في النمو بالتعليم الذي يتناسب وقدرات كل طالب. يوفر التعليم في هذه المدارس للتلميذ المعرفة والقيم ويساهم في التطور الشخصي للتلميذ وتفاعله الاجتماعي، كما يوفر أساسا جيدا للمشاركة الفعالة في المجتمع. تشمل الدراسة في المدرسة الاساسية لأصحاب الاحتياجات الخاصة التعليم الأساسي في المواد الدراسية او المواد الدراسية الموجهة في مجال معين، أو مزيج منهما. كما تشمل الدراسة في هذه المدارس مواد دراسية في إطار المناهج المدرسية الأساسية.

ضمن المدرسة الاساسية لأصحاب الاحتياجات الخاصة يوجد توجه خاص يدعى بمدرسة التدريب. وقد تم تخصيص مدرسة التدريب للتلاميذ الذين لا يستطيعون استيعاب كل أو جزء من المواد الدراسية، فبدلا من المواد الدراسية الفردية تشمل مدرسة التدريب خمسة مواد موجهة ضمن مجالات معينة، وهي:

  • النشاط الفني
  • الاتصالات
  • الحركة
  • النشاطات اليومية
  • ادراك الواقع

كيفية وضع العلامات؟

يحصل التلاميذ على شهادة بالتعليم الذي تلقوه في المدرسة الاساسية لأصحاب الاحتياجات الخاصة بعد انتهاء الدراسة فيها. إذا رغب التلميذ او رغب ولي امره يمكن أن تستكمل الشهادة بتقييم دراسي عام للتلميذ. وتقييم دراسة التلميذ تهدف الى الاشارة الى امكانية التلميذ في متابعة دراسته.

يمكن إذا رغب التلميذ او ولي امره وضع العلامات على المواد الدراسية في المدرسة الاساسية لأصحاب الاحتياجات الخاصة في نهاية كل فصل دراسي وذلك ابتداء من الصف السادس وحتى فصل الخريف الدراسي في الصف التاسع، وكلما  تم الانتهاء من دراسة المادة الدراسية.

تستخدم واحدة من الدرجات التالية في التقييم: A، B، C، D أو E. الدرجة الاعلى هي A، والدرجة الأدنى هي E. التلميذ الذي لايلبي شروط النجاح في المادة بدرجة E، لا يوضع له اي درجة.

محادثة التطوير 
في في كل فصل دراسي ولمرة واحدة على الاقل يلتقي التلميذ والمعلم وولي امر التلميذ معا لمناقشة سير الامور في المدرسة ووضع الطالب فيها واداءه، وهذا ما يسمى بمحادثة التطوير (محادثة تقييم الاداء). تعطي هذه المحادثة صورة شاملة عن تطور التلميذ المعرفي والاجتماعي.

يتم الحديث اثناء اللقاء عن الجهود التي تقوم بها المدرسة لدعم وتحفيز التطور لدى التلميذ. تمنح هذه المحادثة التلميذ وولي امره الفرصة للتأثير وتحمل مسؤولية المسيرة الدراسية للتلميذ.

في الصفوف التي لا يتم فيها إعطاء العلامات يتم خلال العام الدراسي كتابة خطة للتنمية الفردية. تشمل خطة التنمية الفردية تقييمات خطية لأدائك في المدرسة وتخطيط مستقبلي لك.